Olá, meus lindos alunos do CMCB.

Aqui está o link dos curtas. Escolha um curta, e desenvolva uma crônica baseando no tema abordado nele.
Entrega: Até o dia 12 de junho de 2015.
Minimo: 20 linhas
https://www.youtube.com/watch?v=pC9XiEgJtDQ
https://www.youtube.com/watch?v=NavkKM7w-cc

https://www.youtube.com/watch?v=VUgpEL9Cauo

https://www.youtube.com/watch?v=fwanVZebKRI

FILME JOÃO E MARIA - OS CAÇADORES DE BRUXA

Os jovens João e Maria foram abandonados pelos pais na sombria floresta e acabam indo parar na casa de uma malvada bruxa. Mas o que parecia ser o fim acabou se tornando o começo de uma vida cheia de aventuras, uma vez que eles eliminaram a malvada e viraram verdadeiros exterminadores de criaturas do mal. Após o desaparecimento de várias crianças, os dois já adultos (Jeremy Renner e Gemma Arterton) são contratados pelas autoridades locais para desvendar o mistério. Só que eles não imaginavam que essa nova missão iria colocá-los diante da terrível Bruxa Negra (Famke Janssen), pronta para destruir não só a reputação de excelentes caçadores de bruxas, mas também as suas vidas.

Atividade de compreensão do filme
* Coloque somente a resposta em uma folha e entregue!!

1. Como João e Maria se tornaram caçadores de bruxas?
2. Os pais deles(João e Maria) tinham um segredo, qual era?
3.Por que os pais de João e Maria resolveram esconder eles na floresta?
4. Por quem os caçadores( João e Maria) foram contratados? E por quê?
5.O que estava acontecendo quando João e Maria chegaram pela primeira vez na cidade?
6. Como os caçadores(João e Maria)  descobriram as causas do sumiço das crianças?
7. Por que as crianças estavam sumindo?
8. Qual a ultima criança seria  pegue pelas bruxas e qual o mês do seu nascimento ?
9. O xerife da cidade contratou homens para caçar as bruxas. O que aconteceu com esses homens?
10. Como João e Maria atraiu a bruxa para descobrir o esconderijo das crianças?
11. Durante todo filme a bruxa branca Mina apareceu com um unico vestido. QUe cor era esse vestido?
12. QUem salvou MAria de ser violentada pelo xerife??
13. Por que as bruxas raptaram MAria??
14. QUe evento aconteceria para a matança das crianças??
15. Por que as bruxas queria o sangue das crianças??
16. Como João conseguiu destruir as bruxas???
17. QUem ajudou João no combate das bruxas??
18. QUem defendeu MAria de ser morta pela bruxa chefe??
19. COmo João e MAria derrotou a bruxa chefe??
20. João atraiu uma doença devido ter comido muito doce quando era criança. QUe doença era essa??

ATIVIDADE SOBRE O FILME O PRIMEIRO DA CLASSE

Pequeno resumo sobre o filme.

Descrição: O filme (Front of the Class - O líder da Classe ou O Primeiro da Classe) mostra o preconceito que Brad Cohen (Jimmy Wolk) sofreu por toda a sua vida por fazer esses "barulhos" estranhos devido a Sindrome de Tourette. As pessoas não entendiam, achavam que era uma brincadeira de mal gosto e o desprezavam e o castigavam por isso (inclusive o seu próprio pai o maltratava). Mas ele não se deixou abater e mostrou que era superior a qualquer tipo de preconceito e então resolveu dar aulas para crianças, coisa que ele amava e sempre sonhou em fazer. E se tornou o professor mais amado entre seus alunos. 

Responda as questões a seguir:

1. Qual o nome da personagem principal do filme e quem era sua amiga inseparável?A partir de que idade a sua amiga inseparável apareceu?

2. Como era a vida de Brad na escola?

3. O que sua mãe resolveu fazer para ajudá-lo?

4. O que Brad fazia para agradar seu pai?

5. Por que o pai de Brad não gostava dele?

6. Quantos irmãos Brad tinha? Seu irmão também tinha uma síndrome. Qual era?

7. Como o diretor da escola contribuiu para acabar o preconceito que os amigos de Brand tinha contra a sua síndrome?

8. Que carreira Brad queria seguir? 

9. Brad tentou arrumar emprego em quantas escolas? 

10. Na ultima escola que Brad foi entrevistado, qual a resposta que ele deu aos diretores quando foi questionado porque ele queria ser professor e quem o tinha inspirado a ser?

11. Como Brad não arrumava emprego, o que ele decidiu fazer?

12. Todos os alunos de Brad continuaram com ele? Por quê?

13. Como Brad fez para arrumar o namorada? Como era o nome dela?

14.Quando pai de Brad soube que ele estava trabalhando resolveu presentear a escola. O que ele fez?  

15. O que você achou do filme? Você concorda com o autor do filme? Escreva no minimo 5 linhas.

O que é teatro?

OLÁ QUERIDOS ALUNOS, 

HOJE O ASSUNTO DA NOSSA AULA É HISTÓRIA DO TEATRO.

ASSISTAM AO VIDEO, OBSERVANDO BEM A IMAGEM, EM SEGUIDA FAÇA ANOTAÇÕES DOS TEXTOS ABAIXO.

 

 https://www.youtube.com/watch?v=A_CNdG94fFI

 

ONDE SURGIU O TEATRO

 

 

O teatro surgiu na grécia antiga, no séc. IX a.c., proveniente de festas celebradas ao deus Dionísio (da cultura greco-romana, deus das festas, do teatro e da fertilidade). Essas festas eram rituais religiosos que duravam dias seguidos e acontecia sempre na primavera (período da colheita da uva para a fabricação de vinhos).


A origem do teatro refere-se às primeiras sociedades primitivas que acreditavam nas danças imitativas como favoráveis aos poderes sobrenaturais para o controle dos fatos indispensáveis para a sobrevivência.

O que é teatro?

A palavra teatro significa uma determinada arte, bem como o prédio onde se apresenta a mesma. O teatro designa o local físico do espectador e o local onde realiza o drama frente à audiência.

A arte de representar prosperou em terrenos sagrados na Índia, Egito, Grécia, China e nas Igrejas da Idade Média. O modo pelo qual o homem descobriu para revelar seus sentimentos de amor e ódio.

Fontes: http://www.brasilescola.com/artes/teatro.htm

ATIVIDADE DE RECUPERAÇÃO PARALELA 3° ANO

 

 ESTA ATIVIDADE VALERÁ UMA SEGUNDA NOTA PARA RECUPERAÇÃO DE MÉDIA.

COPIE AS QUESTÕES E RESPONDA EM UMA FOLHA A PARTE, DEPOIS ENTREGUE A PROFESSORA.

 ESTA ATIVIDADE VALERÁ UMA SEGUNDA NOTA PARA RECUPERAÇÃO DE MÉDIA.

 
Ode Triunfal

À dolorosa luz das grandes lâmpadas elétricas da fábrica
Tenho febre e escrevo.
Escrevo rangendo os dentes, fera para a beleza disto,
Para a beleza disto totalmente desconhecida dos antigos.

Ó rodas, ó engrenagens, r-r-r-r-r-r eternos!
Forte espasmo retido dos maquinismos em fúria!
Em fúria fora e dentro de mim,
Por todos os meus nervos dissecados fora,
por todas as papilas fora de tudo com que eu sinto!
Tenho os lábios secos, ó grandes ruídos modern os,
De vos ouvir demasiadamente de perto,
E arde-me a cabeça de vos querer cantar com um excesso
De expressão de todas as minhas sensações,
Com um excesso contemporâneo de vós, ó máquinas!
[...]

Eia! eia! eia!
Eia electricidade, nervos doentes da Matéria!

Eia telegrafia-sem-fios, simpatia metálica do Inconsciente!
Eia túneis, eia canais, Panamá, Kiel, Suez!
Eia todo o passado dentro do presente!
Eia todo o futuro já dentro de nós! eia!
Eia! eia! eia!
Frutos de ferro e útil da árvore-fábrica cosmopolita!
Eia! eia! eia! eia-hô-ô-ô!
Nem sei que existo para dentro. Giro, rodeio, engenho-me.
Engatam-me em todos os comboios.
Içam-me em todos os cais.
Giro dentro das hélices de todos os navios.
Eia! eia-hô! eia!
Eia! sou o calor mecânico e a electricidade!
Eia! e os rails e as casas de máquinas e a Europa!
Eia e hurrah por mim-tudo e tudo, máquinas a trabalhar, eia!
Galgar com tudo por cima de tudo! Hup-lá!
Hup-lá, hup-lá, hup-lá-hô, hup-lá!
Hé-la! He-hô! H-o-o-o-o!
Z-z-z-z-z-z-z-z-z-z-z-z!
Ah não ser eu toda a gente e toda a parte!

1. Que elementos do mundo moderno aparecem nos versos transcritos?
2. Qual é a impressão que o eu lírico manifesta, na 1ª estrofe, sobre essa nova realidade?
3. Transcreva os versos em que o eu lírico manifesta desejo de tornar-se máquina. 
4. "  Ó rodas, ó engrenagens, r-r-r-r-r-r eternos!" Nesse verso, um recurso expressivo sintetiza a imagem da civilização industrial, o mundo das máquinas. Qual é ele? Explique sua respósta.
5. Leia os versos abaixo.

" Canto, e canto o presente, e também o passado e o futuro,
porque o presente é todo passado e todo o futuro"
"Eia todo o passado dentro do presente!
Eia todo o futuro já dentro  de nós " eia!

* Embora o poema seja uma manifestação das ideias do Futurismo, nesses versos o eu lírico discorda de um dos princípios expressos no manifesto. Qual é esse princípio? Explique.

6. O poema exalta a "beleza da velocidade", a que se refere Marinetti em seu manisfesto. Transcreva, da última estrofe, os verbos que indicam que o eu lírico é "denominado" pelas sensações provocadas pela rapidez das transformações.

7. Que acontecimento indicam uma revolução na sociedade e o surgimento de uma arte marcada pela ruptura e pela radicalização das vanguardas?

PARALELA DE ARTES

RESPONDA AS QUESTÕES BASEADO NO TEXTO DO SITE http://www.infoescola.com/musica/historia-da-musica/


1. DEFINA MÚSICA.

2. INFORME O TIPO DE CANTOS QUE OS SUMÉRIOS UTILIZAVAM EM SUAS LITURGIAS.

3. COMENTE SOBRE AS CERIMÔNIAS RELIGIOSAS DA CULTURA EGÍPCIA POR VOLTA DE 4000a.C E OS INSTRUMENTOS UTILIZADOS.

4. DESCREVA A ARTE MUSICAL NA PRÉ-HISTÓRIA.

5. ONDE SURGIRAM AS PRIMEIRAS MANIFESTAÇÕES MUSICAIS.

6. QUAIS POVOS CONSIDERAVAM A MÚSICA EXTREMAMENTE VITAL POR VOLTA DO SÉCULO 800a.C.

7. COMO OS CHINESES VIAM A MÚSICA, QUAL INSTRUMENTO ELES MAIS UTILIZAVAM?

8. RELATE COMO ERA A MÚSICA NA ÍNDIA.

9. O QUE ERA A TEORIA MUSICAL? QUANDO COMEÇOU A SER ELABORADA?

10. COMO ERA A MÚSICA RENASCENTISTA?

11. FALE SOBRE A MÚSICA CLÁSSICA.

12. FALE SOBRE AS TENDÊNCIA MUSICAIS DO SÉCULO XX.

EXERCÍCIO AVALIATIVO

EXERCÍCIO DE RECUPERAÇÃO PARALELA

TEXTO I
Neologismo

Beijo pouco, falo menos ainda.
Mas invento palavras
Que traduzem a ternura mais funda
E mais cotidiana.

Inventei, por exemplo, o verbo teadorar.
Intransitivo:
Teadoro, Teodora.
(Manuel Bandeira)


a) Dê o significado do título do poema.
b) O que motivou o eu lírico a inventar palavras?
c) Por que o verbo inventado pelo eu lírico é intransitivo?

2. Sublinhe os verbos ou locuções verbais e coloque nos parênteses o numero de orações existentes em cada período. (Lembre-se: numero de verbos ou locuções verbais = número de orações)
( ) Hoje é sábado de carnaval e os jovens estão animadíssimos.
( ) O governo deve garantir a educação de todas as crianças.
( ) Olhei, gostei, tinha dinheiro, portanto comprei.
( ) Fui à cidade, assisti ao filme que queria e voltei para casa.

3. Classifique os períodos abaixo em simples ou compostos.
a) Nestas férias, fomos conhecer Ouro Preto.
b) Ninguém perguntou se ele virá ao concerto
c) Quando chove, a cidade fica insuportável.
d) Não gostei do filme, os acontecimentos são muito previsíveis.
e) Não empresto meus Cds a ninguém.

TEXTO II

A Raposa e as uvas

Uma raposa estava com muita fome. Foi quando viu uma parreira cheia de lindos cachos de uva. Imediatamente começou a dar pulos para ver se pegava as uvas. Mas a latada era muito alta e, por mais que pulasse, a raposa não as alcançava.
- Estão verdes – disse, com ar de desprezo.
E já ia seguindo o seu caminho, quando ouviu um pequeno ruído.
Pensando que era uma uva caindo, deu um pulo para abocanhá-la. Era apenas uma folha e a raposa foi-se embora, olhando disfarçadamente para os lados. Precisava ter certeza de que ninguém percebera que queria as uvas.
Também é assim com as pessoas: quando não podem ter o que desejam, fingem que não o desejam.
(12 fábulas de Esopo. 0. Por Fernanda Lopes de Almeida. São Paulo. Ática, 1994)
Latada: grade de varas ou canos para sustentar plantas.

4. Na fábula, a raposa, com fome, vê “lindos cachos de uva”. Se os cachos eram lindos, por que, então, a raposa diz que estavam verdes?

5. A raposa, não alcança as uvas, vai embora. Que fato posterior a esse comprova que a raposa mentia ao dizer que as uvas estavam verdes?

6. Identifique no texto o parágrafo que contém a moral da fábula de Esopo.


7. Retire do texto um período simples e um período composto: (0,5)
Período simples ________________________________________________

Período composto ________________________________________________


8. As orações coordenadas podem ser sindéticas ou assindéticas. Agora leia as orações: (0,5)
I. Não assisto TV, pois prefiro uma boa leitura.
II. Adoro você e sempre vou adorar, porém não me engane.
III. Fique comigo ou com o mundo.
De acordo com as orações acima, marque (V) para verdadeiro ou (F) para falso nas afirmativas que seguem. Você é capaz!
( ) No período I há duas orações coordenadas sindéticas.
( ) Os três períodos possuem, cada, somente uma oração coordenada assindética.
( ) No período II há uma oração coordenada sindética aditiva e outra adversativa.

9. Conclua a construção dos períodos com os tipos de orações indicados.
a. Meu pai achava que eu devia ter uma profissão. (coordenada sindética adversativa)

b. Você pode ser uma Mariazinha ( coordenada sindética alternativa)


c. A mulher vai se tornar almirante da Marinha (coordenada sindética aditiva)


d. As Forças Armadas já admitem mulheres (coordenada sindética conclusiva)

e. O homem fala em proteger o planeta. (coordenada sindética explicativa)

10. Sublinhe a oração coordenada e classifique-a.
a. Tito está tentando pedir algo emprestado, mas não o deixem entrar.
b. Se perdi pêlo esta tarde, mas tive uma tarde ocupada.
c. O homem deve procurar não só o desenvolvimento, mas também preocupar-se em não exaurir a natureza.
d. O homem admira a natureza, mas nem sempre a preserva.
e. Ou cuidamos das plantas ou estamos com os dias contados.